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【教研動態】青年教師柴敏的首次公開課

【文章來源:融媒體中心】 【發布人:劉貝貝】 【發布時間:2021-09-17 09:31:43】 【點擊率:73】

良藥苦口利于“病”  忠言逆耳利于“行”      

 

916日,青年教師柴敏在高一(29)班展開了她入職以來的首場思政公開課,課題是《科學社會主義的理論與實踐》,高一高二所有政治教師積極參與聽課、評課活動。


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柴敏老師首先通過回顧上節課所學知識,指出資本主義社會矛盾的尖銳,進而引出科學社會主義產生的必要性。她通過指引學生分析綜合探究內容,使其自主歸納空想社會主義的特點,并借助《一個幽靈》的視頻,表現出無產階級斗爭特點,推導出無產階級需要科學理論指導的迫切性。

隨后她帶領學生對由馬克思和恩格斯創立科學社會主義的過程進行分析,提出唯物史觀和剩余價值學說的重要作用和地位,表現出科學社會主義具有的科學性和實踐性。


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公開課結束后,評課環節開始。首先,程琦老師從新課程改革的要求即“改什么”入手,提出課改不僅要改課程,更要改課堂,教師要緊緊抓住課標,研究學生和教材,教學設計要發揮學生主體性、教師的主導性,讓學生從認知性學習轉向體驗性學習。

嚴榮瓊老師提出教學語言要簡潔干練、抑揚頓挫,并且政治教學語言要有專業性,減少語氣詞的使用。

陳姍姍老師則使從教材的掌握、語言的規范、教材的處理、重難點的突出等方面給柴老師提出了中肯的建議。

胡文貴老師從知識的總體結構建議本節課教學可不可以圍繞可能性和必要性對教材的內容進行整合,提煉出教學內容的關聯性,構建教學內容的整體性,幫助學生從整體上把握科學社會主義理論的科學性和實踐性。

代慧老師從開課的切入點給柴老師提出,能不能用小問題做切開,引導出大問題,這樣利于學生接受等。

最后,政治組老師圍繞課程宏觀結構的構建展開了討論,指出備課要掌握由宏觀到微觀的方法,明確整堂課的宏觀知識體系后,把握微小知識點,注重整體性教學。

本次教研活動的開展,本著對青年教師負責任的態度,評課教師客觀公正地指出了柴敏老師課堂教學中存在的不足,并給出了未來努力的方向,為青年教師的快速成長傾盡智慧,開出良方,也再次體現了六中教師的團隊精神和培新意識。相信對于步入六中的青年老師,一定會在老教師的帶領下快速成長!


供稿高一政治組 胡文貴

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